De Psychologie van de persoonlijkheid

De psychologie van de persoonlijkheid

Van Wikipedia, de vrije encyclopedie

De psychologie van de persoonlijkheid is een tak van psychologie die persoonlijkheid en individuele verschillen bestudeert. Één nadruk op dit gebied moet een coherent beeld van een persoon en zijn of haar belangrijke psychologische processen construeren. Een andere nadruk bekijkt persoonlijkheid als studie van individuele verschillen, met andere woorden, hoe de mensen van elkaar verschillen. Een derde gebied van nadruk onderzoekt menselijke aard en hoe alle mensen aan één andere gelijkaardig zijn. Deze drie gezichtspunten voegen samen in de studie van persoonlijkheid samen.

De persoonlijkheid kan als dynamische en georganiseerde reeks kenmerken worden gedefiniÃërd die door een persoon worden bezeten die uniek zijn of haar cognitions, motivatie, en gedrag in diverse situaties beïnvloedt (Ryckman, 2004). Het woord „persoonlijkheid“ komt uit Griekse persona voort, wat masker betekent. Beduidend, in het theater van de oude Latijns-Spreekt wereld, werd het masker niet gebruikt als perceelapparaat om de identiteit van een karakter te vermommen, maar eerder was een overeenkomst die wordt tewerkgesteld om dat karakter te vertegenwoordigen of te typeren.

De bereidende Amerikaanse psycholoog, Gordon Allport (1937) beschreef twee belangrijke manieren om persoonlijkheid, nomothetic en idiographic te bestuderen. De psychologie van Nomothetic streeft naar algemene wetten die op vele verschillende mensen, zoals het principe van zelf-realiseren, of trek van extraversie kunnen worden toegepast. De psychologie van Idiographic is een poging om de unieke aspecten van een bepaald individu te begrijpen.

De studie van persoonlijkheid heeft een rijke en gevariÃërde geschiedenis in psychologie, met een overvloed van theoretische tradities. Sommige psychologen hebben een hoogst wetenschappelijke benadering gekozen, terwijl anderen hun aandacht bij de theorieontwikkeling hebben geconcentreerd. Er is ook een wezenlijke nadruk op het toegepaste gebied van persoonlijkheid het testen, dat in de Code van de Persoonlijkheid kan worden gevonden.

Filosofische veronderstellingen

Veel van de ideeën die door historische en moderne Theorists van de Persoonlijkheid worden ontwikkeld stammen uit fundamentele filosofische veronderstellingen die zij hebben gehouden. De psychologie is geen zuiver empirische discipline, aangezien het in elementen van kunst, wetenschap, en filosofie brengt om algemene gevolgtrekkingen te maken. De volgende vijf categorieën zijn een aantal van de meest fundamentele filosofische veronderstellingen waar theorists niet akkoord gaan:

Vrijheid tegenover Determinisme

Het debat over of wij controle over ons eigen gedrag hebben en de motieven achter het begrijpen (Vrijheid), of als ons gedrag door één of andere andere kracht fundamenteel bepaald is waarover wij geen controle (Determinisme) zouden kunnen hebben. Wij kunnen slechts aan externe krachten zoals overheid, ouders, professoren, het economische systeem, enz. antwoorden; of wij kunnen zelfs om zich op bepaalde manieren te gedragen door onze genetica, opvoeding, enz. worden beperkt.

Erfelijkheid tegenover Milieu

Hoofd artikel: De aard tegenover voedt

De persoonlijkheid wordt verondersteld om grotendeels door of genetica en erfelijkheid, of milieu en ervaringen worden bepaald. Er is bewijsmateriaal voor beide mogelijkheden.

Uniciteit tegenover Universaliteit

Het argument over of wij allen unieke individuen zijn (Uniciteit) of als de mensen in hun aard fundamenteel gelijkaardig zijn (Universaliteit).

Pro-actief tegenover Reactief

Handelen wij hoofdzakelijk door ons eigen (Pro-actief) initiatief, of reageren wij aan buiten (Reactieve) stimuli?

Optimistisch tegenover Pessimistisch

Tot slot al dan niet wij onze (Optimistische) kunnen veranderen persoonlijkheden of als zij het zelfde door ons geheel (Pessimistisch) leven blijven.

De theorieën van de persoonlijkheid

Er zijn verscheidene theoretische perspectieven op persoonlijkheid in psychologie, die verschillende ideeën over het verband tussen persoonlijkheid en andere psychologische concepten impliceren, evenals verschillende theorieën over de manier de persoonlijkheid zich ontwikkelt.

De critici van persoonlijkheidstheorie beweren dat de persoonlijkheid over tijd, plaatsen, stemmingen, en situaties „plastic“ is. De veranderingen in persoonlijkheid kunnen inderdaad uit dieet (of gebrek daarvan), medische gevolgen, significante gebeurtenissen, of het leren voortvloeien. Nochtans, benadrukken de meeste persoonlijkheidstheorieën stabiliteit over schommeling.

De theorieën van de trek

Volgens het Kenmerkende en Statistische Handboek van de Amerikaanse Psychiatrische Vereniging, verdragen de persoonlijkheidstrekken „patronen van het waarnemen, met betrekking tot, en het denken over het milieu en oneself die in een brede waaier van sociale en persoonlijke contexten.“ worden tentoongesteld Theorists veronderstellen over het algemeen dat de a) trekken in tijd vrij stabiel zijn, B) trekken verschillen onder individuen (b.v. zijn sommige mensen uitgaand terwijl anderen) schuw zijn, de invloedsgedrag en van c) trekken.

De gemeenschappelijkste modellen van trekken nemen drie tot vijf brede afmetingen of factoren op. De minste controversiële afmeting, die zover terug als de oude Grieken wordt waargenomen, is eenvoudig extraversie versus introversie (uitgaand en fysiek-stimulatie-georiënteerd versus stil en fysiek-stimulatie-afkerig).

Gordon Allport omlijnde verschillende soorten trekken, die hij ook regelingen riep. De centrale trekken zijn basis aan de persoonlijkheid van een individu, terwijl de secundaire trekken meer rand zijn. De gemeenschappelijke trekken zijn die erkend binnen een cultuur en kunnen zo van cultuur aan cultuur variëren. De hoofd trekken zijn die door die een individu sterk kan worden erkend.

Het onderzoek van Cattell van Raymond verspreidde een persoonlijkheidsstructuur op twee niveaus met zestien „primaire factoren“ (16 Factoren van de Persoonlijkheid) en vijf „secundaire factoren.“ Een verschillend model werd voorgesteld door Hans Eysenck, die geloofde dat enkel drie trekken - extraversie, neuroticisme en psychoticisme - volstonden om menselijke persoonlijkheid te beschrijven. De verschillen tussen Cattell en Eysenck kwamen wegens voorkeur voor verschillende vormen van factoranalyse te voorschijn, met schuin gebruiken Cattell, orthogonal Eysenck, omwenteling om de factoren te analyseren die te voorschijn kwamen toen de persoonlijkheidsvragenlijsten aan statistische analyse werden onderworpen. Vandaag, hebben de Grote Vijf factoren het gewicht van een aanzienlijke hoeveelheid empirisch onderzoek achter hen. Voortbouwend op het werk van Cattell en anderen, stelde Lewis Goldberg een vijf-afmeting persoonlijkheidsmodel voor, een bijnaam gaf „Grote Vijf“:

1. Extraversie - uitgaand en die versus stil en stimulatie-vermijdt wordt stimulatie-georiënteerd
2. Reactief neuroticisme - emotioneel, naar voren gebogen aan negatieve emoties versus kalm, imperturbable, optimistisch
3. Minzame Agreeableness -, vriendschappelijk, verzoenend versus agressief, dominant, onaangenaam
4. Plichtsgetrouw, planful Conscientiousness -, en oppasser versus laidback, spontaan, en onbetrouwbaar
5. Openheid aan ervaring - open voor nieuwe ideeën en verander versus traditioneel en georiënteerd naar routine

Voor gemak van herinnering kan dit als OCEAAN worden geschreven.

John L. Holland RIASEC bepaalt het beroepsmodel, dat algemeen als Codes van Holland wordt bedoeld, dat er zes persoonlijkheidstrekken zijn die mensen ertoe brengen om hun carrièrewegen te kiezen. Dit model wordt wijd gebruikt in het beroeps adviseren en is een circumplexmodel waar de zes types als zeshoek worden vertegenwoordigd waar de aangrenzende types nauw meer verwant zijn dan die verder.

De modellen van de trek zijn gekritiseerd zoals zijnd zuiver beschrijvend en aanbiedend weinig verklaring van de onderliggende oorzaken van persoonlijkheid. De theorie van Eysenck, echter, stelt biologische mechanismen als het drijven van trekken voor, en de moderne onderzoekers van de gedragsgenetica hebben een duidelijk genetisch substraat aan hen aangetoond. Een andere potentiële zwakheid met trektheorieën is dat zij mensen ertoe brengen om te eenvoudig voorgestelde classificaties, of slechtere aanbiedingsraad goed te keuren, die op een oppervlakkige analyse van zijn persoonlijkheid wordt gebaseerd. Tot slot onderschatten de trekmodellen vaak het effect van specifieke situaties op het gedrag van mensen. Het is belangrijk om te herinneren dat de trekken statistische generalisaties zijn die niet altijd aan het gedrag van een individu beantwoorden.

De theorieën van het type

Het type van persoonlijkheid verwijst naar de psychologische classificatie van verschillende soorten mensen. De types van persoonlijkheid worden onderscheiden van persoonlijkheidstrekken, die in verschillende niveaus of graden komen. Volgens typetheorieën, bijvoorbeeld, zijn er twee soorten mensen, introverts en extraverts. Volgens trektheorieën, maken de introversie en de extraversie deel uit van een ononderbroken afmeting, met vele mensen in het midden. Het idee van psychologische types kwam in het theoretische werk van Carl Jung voort.

Het voortbouwen op het geschrift en de observaties van Carl Jung, tijdens WO.II Isabel Briggs Myers en haar moeder Katharine C. Briggs omlijnde persoonlijkheidstypes door de Indicator van het Type te construeren myers-Briggs. Dit model werd later gebruikt door David Keirsey met een verschillend begrip van Jung, Briggs en Myers.

Het model is een oudere en theoretischere benadering van persoonlijkheid, goedkeurend extraversie en introversie als fundamentele psychologische richtlijnen met betrekking tot twee paren psychologische functies:

Het waarnemen functioneert: intuïtie en het ontdekken (vertrouwen in conceptuele/abstracte modellen van werkelijkheid of beton sensorisch-georiënteerde feiten)

Het beoordelen van functies: het denken en voelen die (als prime-mover in besluitvorming of gevoel als prime-mover in besluitvorming denkt).

Briggs en Myers voegden ook een andere persoonlijkheidsdimensie aan hun typeindicator toe om erop te wijzen of een persoon een dominantere het oordelen of het waarnemen functie heeft. Daarom zij vragen omvatten die worden ontworpen om erop te wijzen of iemand wenst of gebeurtenissen waar te nemen of gedaane dingen te hebben zodat de oordelen kunnen worden gemaakt.

Deze persoonlijkheidstypologie heeft sommige aspecten van een trektheorie: het verklaart het gedrag van mensen in termen van tegenovergestelde vaste kenmerken. In deze traditionelere modellen, wordt de intuïtiefactor beschouwd als de meest fundamentele, verdelende mensen in persoonlijkheidstypes van „N“ of van „S“. „N wordt“ verder verondersteld om door de het denken of objecticationgewoonte worden geleid, of gevoel, en in de persoonlijkheid van „NT“ worden verdeeld (wetenschapper, ingenieur) of van „N-F“ (auteur, menselijk-georiënteerde leider). „S“, door contrast, wordt verondersteld om meer door de waarnemingsas worden geleid, en zo in „(beschermer, accountant, bureaucraat) persoonlijkheid worden verdeeld SP“ (uitvoerder, artisanale vakman,) en „SJ“. Deze vier worden beschouwd, met de andere twee factoren in elk minder belangrijk geval dat (altijd extraversie omvat) als basis. De critici van deze traditionele mening hebben dat de types vrij sterk door beroepen gestereotypeerd, opgemerkt en hebben zo meer van de behoefte kunnen het gevolg zijn om mensen te categoriseren voor het leiden van hun carrièrekeus. Dit onder andere bezwaren leidde tot de totstandkoming van de vijf factorenmening, die met gedrag onder het werkspanning en meer betroffen met gedrag in persoonlijke en emotionele omstandigheden minder betrokken is. Sommige critici hebben meer of minder afmetingen bepleit terwijl anderen volledig verschillende theorieën hebben voorgesteld (vaak het veronderstellen verschillende definities van „persoonlijkheid“).

De persoonlijkheid van het type A: Tijdens de jaren '50, bepaalden Meyer Friedman en zijn medewerkers wat zij het gedragspatronen van het Type A en van het Type B riepen. Zij theoretiseerden intens dat, hadden de hard-drijft persoonlijkheden van het Type A een hoger risico van coronaire ziekte omdat zij „spanningsjunkies.“ zijn Mensen van het type B, enerzijds, neigden worden ontspannen en, minder concurrerend, in risico te verminderen. Er was ook een gemengd profiel van het Type ab. Dr. Redford Williams, cardioloog in Duke University, weerlegde de theorie dat van Friedman de persoonlijkheden van het Type A een hoger risico van coronaire hartkwaal hebben; nochtans, wijst het huidige onderzoek erop dat slechts de vijandigheidscomponent van Type A gezondheidsimplicaties kan hebben. De theorie van het type is A/B uitgebreid gekritiseerd door psychologen omdat het neigt om de vele afmetingen van de persoonlijkheid van een individu te eenvoudig voor te stellen.

Psychoanalytische theorieën

De psychoanalytische theorieën verklaren menselijk gedrag in termen van de interactie van diverse componenten van persoonlijkheid. Sigmund Freud was de stichter van deze school. Freud trok op de fysica van zijn dag (thermodynamica) om term psychodynamics te munten. Gebaseerd op het idee van het omzetten van hitte in mechanische energie, stelde hij voor dat de psychische energie in gedrag zou kunnen worden omgezet. Freud de theorie plaatst centraal belang op dynamische, onbewuste psychologische conflicten.

Freud splitste de menselijke persoonlijkheid aan drie significante componenten uit: ego, superego, en identiteitskaart Identiteitskaart is de bron van seksuele energie die opbouwt en moet op één of andere manier worden vrijgegeven of worden uitgedrukt. Identiteitskaart wordt gemotiveerd door het genoegenprincipe. Ego is de structuur die uitdrukkelijke identiteitskaart zelf helpt. Het komt de wensen en de eisen van identiteitskaart overeenkomstig de buitenwereld realistisch ontmoeten te voorschijn. Het werkt volgens het werkelijkheidsprincipe. Tot slot oefent superego moreel oordeel en sociale regels in het houden van ego en identiteitskaart in controle uit. Superego is de laatste functie van de te ontwikkelen persoonlijkheid zich en kan als resultaat van de interactie met zijn ouders tijdens langdurig van kinderjarengebiedsdeel worden gezien. Volgens Freud, is de persoonlijkheid gebaseerd op de interactie van deze drie componenten.


Één van de vroegere vennoten van Sigmund Freud, Alfred Adler, was met Freud het ermee eens dat de vroege kinderjarenervaringen voor ontwikkeling belangrijk zijn, en geloofde dat de geboorteorde persoonlijkheidsontwikkeling kan beïnvloeden. Adler geloofde het oudst was die hoge doelstellingen bepaalden om aandachtsrug te bereiken te krijgen die zij verloren toen jongere siblings geboren waren. Hij geloofde de middenkinderen concurrerend misschien en ambitieus waren zodat kunnen zij de eerstgeboren verwezenlijkingen overtreffen, maar waren niet zo veel betrokken over de glorie. Ook geloofde hij dat laatste geboren afhankelijker zou zijn en gezellig maar de baby is. Hij geloofde ook dat slechts de kinderen snel van houden zijnd het centrum en rijp van aandacht, maar uiteindelijk er niet in slaag onafhankelijk te worden.

Heinz Kohut dacht zo ook aan Freud idee van transference. Hij gebruikte narcissism als model van hoe wij onze betekenis van zelf ontwikkelen. Narcissism is de overdreven betekenis van één zelf waarin wordt verondersteld bestaan om zijn lage zelfachting en betekenis van worthlessness te beschermen. Kohut had een significante invloed op het gebied door Freud theorie van narcissism uit te breiden en te introduceren wat hij „zelf-voorwerpstransferences“ van het weerspiegelen en idealisatie riep. Met andere woorden, moeten de kinderen zich en emotioneel „dalen in“ met de geïdealiseerde" bekwaamheid van bewonderde cijfers zoals ouders of oudere siblings idealiseren en identificeren. Zij moeten ook hun zelf-waarde hebben die door deze mensen wordt weerspiegeld. Deze ervaringen staan hen toe daardoor de zelf-soothing en andere vaardigheden leren die voor de ontwikkeling van een gezonde betekenis van zelf noodzakelijk zijn.

Een ander belangrijk cijfer in de wereld van persoonlijkheidstheorie zou Karen Horney zijn. Zij wordt gecrediteerd voor de ontwikkeling van „echte zelf“ en „ideale zelf“. Zij gelooft dat alle mensen deze twee meningen van hun eigen zelf hebben. „Echte zelf“ is hoe u werkelijk met achting aan persoonlijkheid, waarden, en moraal bent; maar „ideale zelf“ is een concept u op zich om met sociale en persoonlijke normen en doelstellingen soliciteert in overeenstemming te zijn. Ideale zelf zou „ik kan succesvol zijn zijn, ben ik CEO materiaal“; en echte zelf zou het „werk van I enkel in de postkamer, met niet veel kans van hoge bevordering“ zijn.

Margaret Mahler ging akkoord met de theorie van Klein van aaneenschakelingsverhoudingen de kinderen met hun moeders aan geestelijke wanorde van gestoorde kinderen hebben. Bepaalde wanorde heeft direct op welk soort verhouding betrekking zij met hun moeders hadden. Een voorbeeld van This would be people diagnosed with schizophrenia. They are often too attached to their mother as children and even become obsessed, and never get over the "Oedipus" or "Electra" complex. Another example would be autistic children. Autistic children show no interest in their mother, relating to her, and so on. Both of these are very opposite reactions, but both have to do with the outcome of the mental disorder.

Freud used the term "object" to refer to any target that an infant uses to satisfy his or her needs. In Object Relations Theory the object is the aim of "relational needs" in human development. These objects are most often people, such as primary caretakers and significant others. However, in young children these objects may include a blanket, favorite toy, pacifiers, etc. The child becomes attached to the object because it provides pleasure for the child. When very young he is unable to distinguish himself from the object. For the child, the transitional object provides a connection between the child's inner and outer worlds. The child learns about separateness between subjective and objective. From birth through life, object relations theorists propose that individuals seek to develop human relationships and form attachments that may aid or hinder their development. (Engler, 2006).

Another theory related to Freud's psychodynamics is Transactional analysis.

Behaviorist theories

Behaviorists explain personality in terms of reactions to external stimuli, and was a radical shift away from Freudian philosophy. This school of thought was developed by B. F. Skinner who put forth a model which emphasized the mutual interaction of the person or "the organism" with its environment. Skinner believed that children do bad things in order to get the attention that they crave. For example: a child cries because the child desires attention and knows it will be given. These are the stimulus, response, and consequences. The stimulus is the child being ignored, the response is the child acting out, and the attention that child gets is the consequence. According to this theory, people's behavior is formed by processes such as operant conditioning. Skinner put forward a 'three term contingency model' which helped promote analysis of behavior based on the 'Stimulus - Response - Consequence Model' in which the critical question is: "Under which circumstances or antecedent "stimuli" does the organism engage in a particular behavior or "response," which in turn produces a particular "consequence"?"

Ivan Pavlov is another notable influence. He is well known for his classical conditions experiments involving a dog. These physiological studies on this dog led him to discover the foundation of behaviorism as well as classical conditioning. Pavlov would begin his experiment by first ringing a bell, which would cause no response from the dog. He would proceed to place food in front of the dog's face, causing the dog to salivate. Several seconds later, he would ring the bell again, causing the dog to now salivate. After continuing this experiment several times, the dog would salivate at just the ring of the bell. These conditioning experiments can be used for many different types of experiments. He can do these experiments for any situation. For example, If every time someone ate fish they got sick, and he rang the bell when they ate the fish, eventually they would get sick from just the sound of the bell.

John B. Watson, The Father of American Behaviorism, made four major assumptions about radical Behaviorisms -

1. Evolutionary Continuity: The laws of behavior are applied equally to all living organisms, so we can study animals as simple models of complex human responses.
2. Reductionism: All behaviors are linked to physiology.
3. Determinism: Animals do not respond freely, they respond in a programmed way to external stimuli. Biological organisms respond to outside influences.
4. Empiricism: Only our actions are observable evidence of our personality. Psychology should involve the study of observable (overt) behavior.

All behaviorists focus on observable behavior. Thus there is no emphasis on unconscious motives, internal traits, introspection, or self analysis. Behavior modification is a form of therapy that applies the principles of learning to achieve changes in behavior.

Cognitive theories

In cognitivism, behavior is explained as guided by cognitions (e.g. expectations) about the world, especially those about other people. Cognitive theories are theories of personality that emphasize cognitive processes such as thinking and judging.

Albert Bandura, a social learning theorist suggested that the forces of memory and emotions worked in conjunction with environmental influences. Bandura was known mostly for his studies involving his "bobo doll." During these experiments, Bandura video taped a college student kicking and verbally abusing a bobo doll. He then showed this video to a class of kindergartners who were getting ready to go out to play. When they entered the play room, they saw bobo dolls, and some hammers. The people observing these children at play saw a group of children beating the doll. He called this study and his findings observational learning, or modeling.

Early examples of approaches to cognitive style are listed by Baron (1982). These include Witkin's (1965) work on field dependency, Gardner's (1953) discovering people had consistent preference for the number of categories they used to categorise heterogeneous objects, and Block and Petersen's (1955) work on confidence in line discrimination judgments. More central to this field have been:

• Self-efficacy work, dealing with confidence people have in abilities to do tasks (Bandura, 1997);
• Locus of control theory (Lefcourt, 1966; Rotter, 1966) dealing with different beliefs people have about whether their worlds are controlled by themselves or external factors;
• Attributional style theory (Abramson, Seligman and Teasdale, 1978) dealing with different ways in which people explain events in their lives. This approach builds upon locus of control, but extends it by stating that we also need to consider whether people attribute to stable causes or variable causes, and to global causes or specific causes.

Various scales have been developed to assess both attributional style and locus of control. Locus of control scales include those used by Rotter and later by Duttweiler, the Nowicki and Strickland (1973) Locus of Control Scale for Children and various locus of control scales specifically in the health domain, most famously that of Kenneth Wallston and his colleagues, The Multidimensional Health Locus of Control Scale (Wallston et al, 1978). Attributional style has been assessed by the Attributional Style Questionnaire (Peterson et al., 1982), the Expanded Attributional Style Questionnaire (Peterson & Villanova, 1988), the Attributions Questionnaire (Gong-guy & Hammen, 1990), the Real Events Attributional Style Questionnaire (Norman & Antaki, 1988) and the Attributional Style Assessment Test (Anderson, 1988).

Walter Mischel (1999) has also defended a cognitive approach to personality. His work refers to "Cognitive Affective Units", and considers factors such as encoding of stimuli, affect, goal-setting and self-regulatory beliefs. The term "Cognitive Affective Units" shows how his approach considers affect as well as cognition.

Albert Ellis, an American cognitive-behavioral therapist, is considered by many to be the grandfather of cognitive-behavioral therapy. In 1955 Ellis developed Rational Emotive Behavior Therapy (REBT), which later came to be known as Rational Therapy (RT). REBT required that the therapist help the client understand — and act on the understanding — that his personal philosophy contains common irrational beliefs that lead to his own emotional pain. Because thinking and emotion have a cause and effect relationship, Ellis believes that the thoughts we have become our emotions and the emotions we have become our thoughts. The basic theory of REBT is that majority of people create their own sort of emotional consequences because to sustain an emotion it must have had some form of thought. Ellis also created the A-B-C theory of personality. (A), is the activating event which is followed by (B), the belief system that the person holds and then (C), the emotional consequence. What the theory states is that (A) does not cause (C); but that (B) causes (C). The emotional consequences are caused by what the person believes in. An example would be if a person is walking outside and a stranger in a car pulls up next to them asking for directions (A), and the persons' belief system is that any stranger in a car that wants directions wants to hurt you (B) so therefore the person fears the person in the car is going to hurt them (C).

Aaron Beck, who is widely noted as the father of cognitive-behavioral therapy (CBT), suggested that nearly all psychological dilemmas can be redirected in a positive (helpful) manner with the changing of the suffering individual's thought processes. He has worked extensively on depression and suicide, and is now redirecting his theories towards those with borderline personality disorder, and the various anxiety disorders (OCD, neurosis, phobias, PTSD, etc.). Extensive evidence has proven the effectiveness of combining CBT with pharmacotherapy in treating the most severe psychiatric disorders such as bi-polar disorder and schizophrenia. Aaron Beck's continuing research in the field has proven to be a greater success over time.

Humanistic theories

In humanistic psychology it is emphasized people have free will and that they play an active role in determining how they behave. Accordingly, humanistic psychology focuses on subjective experiences of persons as opposed to forced, definitive factors that determine behaviour. Abraham Maslow and Carl Rogers were proponents of this view.

Maslow spent much of his time studying what he called "self-actualizing persons", those who are "fulfilling themselves and doing the best that they are capable of doing". Maslow believes that all who are interested in growth move towards self-actualizing (growth, happiness, satisfaction) views. Many of these people demonstrate a trend in dimensions of their personalities. Characteristics of self-actualizers according to Maslow include the four key dimensions; 1) Awareness - maintaining constant enjoyment and awe of life.These individuals often experienced a "peak experience". He defined a peak experience as an "intensification of any experience to the degree that there is a loss or transcendence of self". A peak experience is one in which an individual perceives an expansion of his or herself, and detects a unity and meaningfulness in life. Intense concentration on an activity one is involved in, such as running a marathon, may invoke a peak experience. 2) Reality and problem centered - they have tendency to be concerned with "problems" in their surroundings. 3) Acceptance/Spontaneity - they accept their surroundings and what cannot be changed. And 4) Unhostile sense of humor/democratic - they do not like joking about others, which can be viewed as offensive. They have friends of all backgrounds and religions and hold very close friendships.

Maslow and Rogers emphasized a view of the person as an active, creative, experiencing human being who lives in the present and subjectively responds to current perceptions, relationships, and encounters. They disagree with the dark, pessimistic outlook of those in the Freudian psychoanalysis ranks, but rather view humanistic theories as positive and optimistic proposals which stress the tendency of the human personality toward growth and self-actualization. This progressing self will remain the center of its constantly changing world; a world that will help mold the self but not necessarily confine it. Rather, the self has opportunity for maturation based on its encounters with this world. This understanding attempts to reduce the acceptance of hopeless redundancy. Humanistic therapy typically relies on the client for information of the past and its effect on the present, therefore the client dictates the type of guidance the therapist may initiate. This allows for an individualized approach to therapy.Rogers found that patients differ in how they respond to other people. Rogers tried to model a particular approach to therapy- he stressed the response. These responses came in a variety of fashions:

A. Evaluative Response – Place a value judgment on person’s feelings

B. Interpretive Response- tells the person what they’re really thinking or feeling.

C. Reflective Response- Captures how someone is feeling right now about the situation.

Biopsychological theories

Around the 1990s, neuroscience entered the domain of personality psychology. Whereas previous efforts for identifying personality differences relied upon simple, direct, human observation, neuroscience introduced powerful brain analysis tools like Electroencephalography (EEG), Positron Emission Tomography (PET), and Functional Magnetic Resonance Imaging (fMRI) to this study. One of the founders of this area of brain research is Richard Davidson of the University of Wisconsin-Madison. Davidson's research lab has focussed on the role of the prefrontal cortex (PFC) and amygdala in manifesting human personality. In particular, this research has looked at hemispheric asymmetry of activity in these regions. Neuropsychological studies have illustrated how hemispheric asymmetry can affect an individual's personality (particularly in social settings) for individuals who have NLD (non-verbal learning disorder) which is marked by the impairment of nonverbal information controlled by the right hemisphere of the brain. Difficulties will arise in the areas of gross motor skills, inability to organize visual-spatial relations, or adapt to novel social situations. Frequently, a person with NLD is unable to interpret non-verbal cues, and therefore experiences difficulty interacting with peers in socially normative ways.