إبداع تمرين عمليّ

أداة #38: إبداع تمرين عمليّ

التمرين عمليّ تالي يستطيع خدمت ك [إيس-بركرس] و [ديسكوسّيون-سترترس] في اجتماعات يرتبط إلى ال
وزارة فطنة عملية. يتيح مع تمرين عمليّ جديدة من ك خاصّة!

موقعة تصميم: أتمّت يستعمل كلا جوانب من الدماغ ، حلم فوق موقعة لكنيستك (يفترض أنت لا
سابقا تلقّيت واحدة) ، بما في ذلك مواد مثل علامة تجاريّة صورة [ي] قائمة ميلان إلى جانب الصفحات ([إ.غ.] وزارة صفحة ، شباب صفحة ،
قسيس يقترن صفحة ، [إتك.])…… حدث سمات (عظات ، [دفوأيشنلس] يوميّة ، [إتك.])… سمعيّة/سمات مرئيّة
… رسالة إلى باحثات روحانيّة [ي] موضوع فنّيّة أن يمسك هو معا. لا يحصل يعلق فوق على الدقيقة
ليس يعبر أو حقائق فنّيّة [ك] يتذكّر ، هذا مهمة غير أنّ إبداع تمرين عمليّ.

وزارة [درم]: قسمت الناس داخل ثلاثة مجموعة. عيّنت كلّ مجموعة واحدة من الأسئلة تالي
شاركت أن يتناقش بين بنفسي ، بعد ذلك مع الفريق كاملة:
ما نوع من وزارة يربط بالكل أنت صمّم إن أنت تلقّيت [ي]
- دعم مطلقة متطوّعة (غير أنّ أموال محدودة وأخرى موردات) ؟
- أموال مطلقة (غير أنّ دعم محدودة متطوّعة وأخرى موردات) ؟
- إمداد تموين مطلقة من متطوعات وأموال ؟

أبجدية كنيسة: يتيح مع (سخيفة أو جدّيّة) استعارات لكنيستك. الشخص أولى
يقول شيء مثل ، "إن كنيستنا كان طائرة ، قسيسنا كان الطيارة ، والضيافة
لجنة كان المضيفات. "يتيح الشخص تالية مع استعارة [سترتينغ ويث] [ب] ([إ.غ.].
يمدّد [بسبلّ تم]) وعلى هو مع زوج المثل ([إ.غ.] جوقة ثياب=بدلة ، [لت ويك'س]
عظة=شوط بيتيّة). لقطة أتمّت دورات حتّى الأبجدية. اقترعت في النهاية للشخص مع الجيّدة
استعارة. تناقشت [أفتروردس] ، كيف هذا صور يلاءم داخل الصورة من كنيستك وه فريدة
إحتمال لوزارة يكشف بالكنيسة دراسة

كنيسة [بيك-شردس]: تلقّيت مقدّما ، أحد ما (الذي لا يلعب اللعبة) يعدّ قائمة ميلان إلى جانب الكلمات
أنّ يرتبط إلى كنيستك [إين سم وي] ([إ.غ.] "معمودية ،" "[برسبترين] ،" المدينة أو شارع اسم ، أشخاص داخل
الكنيسة ، كنيسة وزارات) ، يكتب على الزلّة الورقة. يسحب كلّ شخص كلمة. يأخذ دورات ، الناس
يستطيع اخترت إمّا أن يسحب كلمتهم على [وهيتبوأرد] أو كتلة كبيرة ورقيّة ، أو أن يتصرّف هو خارجا [شردس-ستل]--ما من يتحدّث. قسمت داخل اثنان أو ثلاثة أفرقة ، وكافأت الفريق أنّ يخمّن ال كثير كلمات أولى.
تناقشت [أفتروردس] ، كيف هذا كلمات يلاءم داخل الصورة من كنيستك وإحتماله فريدة ل
وزارة يكشف بالكنيسة دراسة

سفينة شكل: سحبت خطّ محيطيّ مجمل من هيكل على كبيرة ورقيّة كتلة أو [وهيتبوأرد]. يضيف واحدة شخص [أت ا تيم] ،
رموز ، أرقام ورسوم أن يؤلّف صورة أنّ يجيب السؤال ، "حيث أنت تفكّر
كنيستك [إين رلأيشن تو] وزارة يربط بالكل ؟تناقشت "عقب أنت ينهى يسحب ، (وعدّلت ال
صورة بما أنّ يحتاج):
- ما نوع المرجل يكون أنت تبحر ؟ ماذا يكون الاسم من حرفتك ؟
- أيّ طريق يكون كنيستك زورق [هدد] ؟ (نحو وزارة يربط بالكل ؟ بعيدا من هو ؟ يساعد داخل
هو ؟)
- ماذا الطقس مثل ؟
- ماذا هو أخذ أن يغيّر الصورة ؟

[بويلد--ستوري]: يجلس دائرة ، يبدأ الشخص أولى مع واحدة كلمة. التالية شخص بني على هذا مع [ا]
ثاني كلمة. يستمرّ القصة حول الدائرة. التسلسل الكلمات ينبغي جعلت نحويّة
إحساس [ك] غير أنّ هو لا يضطرّ جعلت إحساس منطقيّة! تناقشت [أفتروردس] ، التشابهات بين بناية
قصة في هذا طريق ، ويطوّر وزارة يربط بالكل.

[فوتثر برفكت]: تخيّلت أنّ قد تحرّك أنت بعيدا ويرجع لزيارة إلى كنيستك بعد خمسة
سنون. أنت تفحص خارجا التقدم الكنيسة قد جعل في الحلبة من مهام يربط بالكل ، وأنت
إطلاقا يثير. وصفت داخل مثل كثير تفصيل ماذا أنت تسمع ويرى. تنوع: عيّنت مجموعة مختلفة
أن انقضى يجيب السؤال يؤسّس على مبلغات مختلفة وقت: واحدة سنة ، خمسة سنون ، عشرة سنون.